Les inégalités d'apprentissage. Programmes, pratiques et malentendus scolaires

Le but de l'ouvrage est de reprendre la question de l'échec scolaire à la lumière des évolutions récentes de la scolarisation et du rôle de l'école dans la société française, ainsi que des modèles d'analyse en sciences de l'éducation. Il s'agit de mettre en évidence la nécessité de faire évoluer le cadre explicatif ou au moins interprétatif des difficultés scolaires de certains élèves, et des inégalités scolaires qui en découlent, du fait des nouvelles logiques qui rendent la seule sociologie des écarts culturels ou la psychologie des difficultés d'apprentissage inopérantes pour rendre compte de phénomènes et processus relativement récents. La notion de « malentendu » est ici largement mobilisée pour rendre compte de ces glissements de perspectives. Sans mettre de côté les puissants mécanismes sociaux qui contrarient les aspirations démocratisantes de l'école, elle interroge les analyses et pratiques des apprenants comme celles des enseignants qui, pris dans les multiples logiques qui traversent aujourd'hui le système éducatif, ne sont pas toujours capables d'identifier les processus sous-tendant l'activité de l'autre. Sans édulcorer la difficulté de la tâche à accomplir pour surmonter ces malentendus, sans vouloir culpabiliser ceux qui participent à leur existence, les auteurs proposent des pistes pour repenser individuellement et collectivement les situations d'apprentissage. Biographie de l'auteur Élisabeth Bautier, maître de conférences en sciences de léducation à lUniversité de Paris III, est responsable de l'équipe de recherche ESCOL puis ESSI depuis 2000. Elle est notamment l'auteur de Pratiques langagières, pratiques sociales (L'Harmattan, 1995) et a dirigé l'ouvrage Apprendre l'école et apprendre à l'école. Des risques de construction des inégalités dès la maternelle (2006). Patrick Rayou est professeur de sciences de l'éducation à l'université Paris VIII, agrégé de philosophie et docteur en sociologie. Ayant longtemps enseigné la philosophie en lycée, il est notamment l'auteur de La grande école (Puf, « L'éducateur », 1999).