Psychologie de l'interaction N° 9-10 : Etudes d'explication dans un corpus de dialogues finalisés

Comment la Révolution française est-elle devenue pensable ? Inspirés par cette question, les essais réunis dans ce volume explorent la culture politique de l'Ancien Régime dans ses dernières décennies. Ils tentent de dessiner l'espace intellectuel dans lequel la Révolution française fut inventée, de restituer le langage et les enjeux du débat public sous la monarchie absolue. Keith Michael Baker étudie les différentes formes de mise en cause de l'absolutisme. Il définit les types de discours qui ont modelé les affrontements prérévolutionnaires. Il interroge la façon dont adversaires et défenseurs du pouvoir royal mobilisèrent la mémoire et l'histoire nationales au service de leurs inconciliables revendications politiques. Il analyse enfin l'émergence, dans la seconde moitié du siècle, d'une nouvelle construction idéologique - l'opinion publique - qui finira par détrôner le roi absolu comme ultime instance de légitimation politique. Sur cette scène bien éclairée, peuplée de personnages, de conflits et de contestations, ce livre fait redécouvrir, et mieux comprendre, les origines politiques de la Révolution française.

Parfois, il semble que seule une infirmier(ère) peut apporter des informations techniques qu'une personne ordinaire peut comprendre. La série de livres Infirmière Florence® fournit des informations médicales de haute qualité que même un enfant peut saisir. En initiant les jeunes enfants à la terminologie correcte et aux concepts scientifiques dès leur plus jeune âge, nous pouvons aider à augmenter le niveau de littératie en santé de nos enfants ainsi qu'à les préparer à des cours et à des emplois en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques. Nous avons besoin de plus de scientifiques et j'espère que de nombreux enfants apprécieront cette série de livres et envisageront un travail impliquant la science. Présentation de quelques mots médicaux aux enfants dans chaque livre

Résumé : Les sonnettes d?alarme s?accumulent et pourtant, l?humanité continue de faire l?autruche : exploitation croissante des ressources non renouvelables, pic pétrolier, changements climatiques, crises économiques de plus en plus rapprochées... Devant les nombreux indices de l?effondrement de notre civilisation industrielle, Carolyn Baker nous invite au contraire à nous préparer psychologiquement et émotionnellement afin de faire face aux changements qui s?imposeront à nos sociétés. Pour l?auteure, psychothérapeute de formation, pour être prêts à renverser radicalement nos manières de faire, autrement dit, avant que les alternatives à venir soit réellement efficaces, encore faut-il être prêts psychologiquement et spirituellement à encaisser le choc de cet effondrement. Si la fin de la civilisation actuelle apparaît aux yeux de plusieurs comme un scénario catastrophe, l?auteure nous invite plutôt à l?envisager de façon positive. L?effondrement nous permet de refonder concrètement nos sociétés sur de nouvelles bases plus conviviales, plus conscientes des limites de la planète. Pour que nous trouvions notre " bonheur " dans cette nouvelle ère à venir, qui en sera inévitablement une de turbulences, il faut prendre profondément conscience des liens qui nous tiennent captifs des mythes de la civilisation industrielle afin de les délier. Sans oublier la nécessité d?assumer les impacts physiques des bouleversements à venir et se connecter avec son corps pour mieux les appréhender. Voici donc un petit guide de survie psychologique en terrain de crise.

Le projet de recherche auquel est consacré cet ouvrage porte sur l'étude des interactions communicatives en situations éducatives, collectives et instrumentées. Il vise en particulier à examiner comment s'élaborent les connaissances lorsque l'on apprend à plusieurs à l'appui d'artefacts médiatisant les contenus de savoir. L'instrumentation des situations éducatives, donnant lieu à des modalités spécifiques d'organisation de l'activité, est en effet susceptible d'affecter les processus de communication, aussi bien entre ceux qui apprennent qu'avec ceux qui les aident. Se situant à la fois dans une perspective interactionniste - qui considère les échanges interindividuels comme lieu d'élaboration de la pensée - et dans une approche instrumentale de l'activité, ce projet se propose d'expliciter et d'analyser la dynamique interactive qui émerge de ces situations, tout en tenant compte de la présence de l'artefact mobilisé. Un autre enjeu est d'ordre méthodologique et vise à discuter des outils d'analyse permettant d'y parvenir. Le modèle du carré médiatique sera en particulier examiné au travers de différents travaux de recherche. La réflexion menée dans cet ouvrage s'inscrit dans le contexte sociétal actuel où nombre de situations éducatives, en milieu aussi bien scolaire que non scolaire, engagent des activités collectives mobilisant des artefacts, notamment numériques.