Dans la lumière de l'impressionnisme. Edouard Debat-Ponsan (1847-1913)

Sous la direction de Maxime Préaud et Sophie Join-Lambert.Maxime Préaud est conservateur général au département des Estampes et de la Photographie de la Bibliothèque nationale de France, chargé de la Réserve précieuse et de la rédaction de l'Inventaire du fonds français. Graveurs du XVIIe siècle. Il est l'auteur d'expositions sur "Albrecht Dürer" (1971), "Les sorcières" (1973), Claude Mellan ('L'oeil d'or', 1988), les almanachs du règne de Louis XIV ('Les effets du soleil', musée du Louvre, 1995). Il est également l'auteur de nombreux ouvrages et articles sur l'estampe (Callot, Della Bella, Mellan et divers sujets) et sur l'iconographie (Mélancolies, 1996). Il enseigne l'initiation à l'histoire de l'estampe à l'université de Paris IV ? Sorbonne.Sophie Join-Lambert, conservateur au musée des Beaux-Arts de Tours, a été commissaire et coauteur du catalogue de nombreuses expositions de ce musée, notamment "Eugène Delacroix en Touraine" (1999), "Les peintres du roi" (2000), "Apothéose du geste: l'esquisse peinte au siècle de Boucher et Fragonard" (2003). Elle est l'auteur, avec Laure Beaumont-Maillet et Barthélemy Jobert, de Eugène Delacroix, souvenirs d'un voyage au Maroc (1999) et, avec Jean-Pierre Manceau, de Abraham Bosse, graveur et sçavant (1995).Idelette Ardouin-Weiss est professeur honoraire, Marianne Le Blanc, maître de conférences en histoire de l'art moderne à l'université de Paris X ? Nanterre, Philippe Le Leyzour, conservateur en chef du musée des Beaux-Arts de Tours, Frank Lestringant, professeur de littérature française à l'université de Paris IV? Sorbonne, José Lothe, maître de conférences à l'École pratique des hautes (sciences historiques et philologiques), Jean-Pierre Manceau, professeur agrégé de mathématiques, et Véronique Meyer, professeur d'histoire de l'art à l'université de Poitiers.

Les évolutions importantes dans le champ du placement familial renforcent l'intérêt de ce dossier consacré aux recherches récentes sur cette question. Le lecteur est invité à les appréhender selon une diversité de regards puisque Hélène Join-Lambert Milava et Annick-Camille Dumaret, qui ont coordonné le dossier, proposent des articles présentant des recherches françaises, allemandes et néerlandaises. Si celles-ci mettent à jour l'importance de préoccupations nouvelles dans les situations de placement - par exemple le rôle joué par les enfants naturels ou le conjoint de l'assistante maternelle, l'évaluation de l'efficacité du placement ou encore la clarification des démarches des professionnels et de leurs responsabilités - elles s'intéressent aussi à l'accès à l'indépendance, à l'entrée dans la vie adulte et aux durées d'accompagnement des jeunes après leur sortie.

La famille d'accueil a toujours représenté une forme de suppléance familiale. Cet ouvrage collectif a pour objet de relever les évolutions récentes de cette forme traditionnelle d'éducation et les enjeux qui se dessinent aujourd'hui. Il s'adresse aux professionnels, formateurs, chercheurs, en leur proposant les résultats de recherches et les interrogations qui en découlent, à travers six contributions. Dans les deux premiers chapitres, la dimension culturelle est centrale: l'un étudie le "fosterage", forme de suppléance familiale ancrée dans les traditions des Bamilékés; et l'autre, la situation en Roumanie, où le développement du placement familial est récent et doit se substituer au placement institutionnel exclusivement pratiqué auparavant. Une deuxième dimension, institutionnelle, est abordée à travers les deux chapitres suivants portant d'abord sur l'évolution du cadre législatif et la professionnalisation des assistantes familiales en France, puis sur ses conséquences dans un service associatif innovant, dont le fonctionnement très souple a été soumis à rude épreuve. La dimension relationnelle, touchant au plus près les familles d'accueil et les enfants, est analysée dans les deux derniers chapitres. L'un s'intéresse à la construction des relations entre les enfants et leurs parents d'accueil dans un contexte de professionnalisation croissante, l'autre à la place occupée par les conjoints des assistantes familiales dont la fonction relationnelle est importante, mais le statut formel peu reconnu.

Parmi les dispositifs dits innovants en protection de l'enfance, l'accueil de jour de l'enfant ou de la famille est une pratique qui s'affirme progressivement en France depuis la loi du 5 mars 2007. Moins intrusif dans la vie familiale que le placement, mais plus intensif que le suivi éducatif à domicile ou en milieu ouvert, l'accueil de jour permet de travailler à la fois de manière individuelle et collective, soit avec l'enfant uniquement, soit avec l'enfant et ses parents. Cet ouvrage rassemble des exemples de dispositifs d'accueil de jour analysés dans le cadre de quatre recherches universitaires. On y découvre les particularités du fonctionnement de l'accueil de jour, en explorant les motivations à l'origine des dispositifs, mais aussi les points de vue des différents acteurs sur ce fonctionnement et ses effets. Les parents, apparaissant comme acteurs incontournables de ces dispositifs, trouvent, à travers leurs témoignages, une place centrale dans chacune des recherches. Au fil des contributions, les aspects innovants de ces pratiques transparaissent dans les modes de relation qui s'instaurent entre parents et intervenants. L'écoute et le respect des besoins exprimés par les parents, rendus possibles par des modalités d'intervention souples et variées, ressortent comme fil conducteur de cet ouvrage, qui s'adresse aux professionnels de terrain et aux responsables dans le secteur, aux étudiants et à tous les lecteurs désireux de mieux connaître les enjeux liés aux dispositifs innovants en protection de l'enfance.