Décrochages scolaires. L'école en difficulté

Extrait

Extrait de la préface de Laurier Fortin, Ph.D. Professeur titulaire, Département de psychoéducation - Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Québec, Titulaire de la Chaire de recherche de la Commission Scolaire de la Région de Sherbrooke sur la réussite et la persévérance des élèves. Le but de ce livre est de mieux comprendre les facteurs explicatifs du décrochage scolaire, de présenter les programmes probants de prévention et d'en faire une comparaison internationale. Ce livre permet de guider autant les politiciens que les intervenants scolaires, chercheurs et étudiants qui ont le désir d'améliorer leurs connaissances scientifiques de cette problématique et de mettre en place des programmes de prévention. Le décrochage scolaire est un problème majeur tant en Europe qu'en Amérique du Nord puisqu'il affecte la qualité de vie et la santé d'un pourcentage important de citoyens et que les coûts sociaux et économiques pour la société sont énormes. Cet ouvrage est une analyse critique, systématique et rigoureuse des écrits scientifiques au plan des contextes personnels, familiaux, scolaires et sociaux du décrochage scolaire et au plan de la prévention. La professeure Blaya, de l'Université de Bourgogne, mène des recherches dans ce champ d'études depuis plusieurs années et sa contribution au développement des connaissances est très importante. L'ouvrage scientifique qu'elle a produit apporte une connaissance très fine de la nature de la problématique du décrochage et des facteurs associés au plan personnel, familial et scolaire. Elle présente également une analyse des différentes politiques mises en place par différents États pour contrer le décrochage. Finalement, la description de programmes de prévention prometteurs ou qui se sont avérés efficaces est d'une très grande pertinence. Il existe de très nombreuses recherches dans ce champ d'étude mais ce livre se différencie des autres ouvrages entre autres par son orientation comparative des pays occidentaux et de certains pays en émergence. De plus, la majorité des études se sont centrées sur un ou deux contextes comme par exemple l'étude des liens entre le décrochage et la famille ou encore avec la délinquance. Mais ce livre présente clairement l'importance de l'intégration des connaissances dans un cadre multidimensionnel pour pouvoir mettre en place des programmes probants. Donc, il apporte une contribution très originale et d'une très grande pertinence sociale et éducative. La lecture de ce livre suscite des interrogations quant à la pertinence des politiques mises en place dans les différents pays pour contrer le décrochage. Ces politiques ont un point en commun : elles sont peu ou pas efficaces car elles n'atteignent pas ou peu leurs objectifs. D'un pays à l'autre, elles présentent souvent les mêmes lacunes. Parmi les lacunes les plus fréquentes, nous retrouvons des politiques sans grande vision basées sur les croyances populaires ou provenant de groupes de pression et non sur les connaissances scientifiques. Aussi, ces politiques sont à court terme et changent régulièrement alors qu'elles devraient se fonder sur les connaissances et être à long terme. Elles touchent généralement un ou deux aspects de la réussite scolaire comme l'aide aux devoirs ou certains programmes spécifiques dans un quartier ou dans une école alors qu'elles devraient porter sur plusieurs aspects en même temps. Enfin, il y a régulièrement un manque de ressources et le personnel est généralement mal formé pour les appliquer correctement.