Innover en formation. Accompagner autrement les enseignants entrant dans le métier

Cet ouvrage collectif aborde la problématique del'accompagnement professionnel dans le cadre d'un continuumde formation qui relève à la fois de la responsabilité desuniversités (formation professionnelle initiale des futursenseignants) et du ministère de l'Education nationale(formation continuée des enseignants). Les pistes d'ingénieriequi sont présentées invitent à reconsidérer les situationstraditionnelles de conseil pédagogique (tutorat, supervision,pratique accompagnée), d'observation et d'analyse despratiques professionnelles de l'étudiant/enseignant débutant(préparation et exploitation des stages en établissementscolaire, analyse de l'activité, pratique réflexive) dans uneperspective développementale. Ces innovations ont toutes étémises en oeuvre au sein des I.U.F.M. puis des universités entre2008 et 2011. Elles sont fondées sur des présupposés issus del'ergonomie du travail enseignant et des théories de l'activité etde l'action collectives. Cet ouvrage s'adresse à la fois auxconcepteurs de formation (responsables de parcours, despécialités ou de diplômes de niveau master; responsablesacadémiques) et aux formateurs (universitaires ou dits deterrain; conseillers pédagogiques; tuteurs; professeursd'accueil ou référents; formateurs académiques) impliquésdans la professionnalisation des enseignants du second degréet dans le développement professionnel des entrants dans lemétier.