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Troubles spécifiques des apprentissages

  • Éditeur : Chronique Sociale
  • Présentation : Broché
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Dyslexie, dyscalculie, dysphasie ou dysgraphie, que faire ? Les neurosciences progressent et permettent de mieux comprendre la nature et les dysfonctionnements des fonctions cognitives. Mais une fois le diagnostic posé, les enseignants restent perplexes. Comment faire progresser les enfants malgré tout ? Que peut-on exiger ? Doit-on enseigner autrement ? Les outils informatiques (traitement de textes, logiciel de dictée vocale...) apportent-ils une réelle compensation ? Comment aménager les évaluations ? Comment noter ? Comment préserver l'égalité des chances ? Ce fascicule rassemble des témoignages d'enseignants qui ont travaillé depuis de nombreuses années auprès d'enfants présentant des TSA, de tous âges et scolarisés dans différents types de structures. Il n'apporte pas de réponses définitives ou exhaustives, mais propose des outils et des pistes pour soutenir la scolarité d'enfants dont les troubles sont invisibles mais très invalidants à l'école. Leurs expériences doivent pouvoir éclairer collègues et parents. Parce que ces troubles interrogent avant tout l'école, ils interpellent fortement tous les pédagogues qui ne cessent de réfléchir à ce que veut dire apprendre et qui souhaitent que les enfants développent les connaissances et les compétences qui leur permettront de trouver leur place dans la société.
Titre Troubles spécifiques des apprentissages
EAN 9782850089558
ISBN 2850089552
Sous-titre A l'école et au collège
Auteur Gravier Hélène, Collectif , Poullet Isabelle, Corajod Chantal, Franco Sylvie
Editeur Chronique Sociale
Présentation Broché
Format Grand format
Longueur 22 cm
Largeur 15 cm
Poids 0.358 kg
Date de parution 11 janvier 2016
Nombre de pages 255